报告会上，杨应崧教授分别从“诊断与改进”的实施背景、理性思考、文件解读、组织实施等四个方面作了精彩论述。杨教授指出，教育质量保障体系的顶层设计出现重大调整，实行“管办评分离”。杨教授指出，在全球化、知识化、信息化时代，核心竞争力体现在学习力与创造力两个方面，必须创建与时代要求相适应的新的质量管理模式。建立高职院校教学工作的“诊断与改进”将被列为一切工作的组成环节，并成为工作新常态，其目的是促进院校的发展，找到学院的发展瓶颈，提出有效的解决方案。学校应做好明确基本办学方向、规范基本管理、提高基本办学条件和人才培养质量等工作。他建议，高职院校应树立质量目标和标准，将目标和标准以指标形式量化分解到各系、各专业、各课程、各课堂，高效地做好一线“前台”工作，并留有余力为搭建“后台”进行思考和创新。
报告会上，杨教授还与与会人员就教学工作中的诊断与改进问题进行了互动。通过杨应崧教授的专题报告会，大家对教学工作“诊断与改进”有了更深刻的理解。一致认为杨教授的报告内容丰富，分析透彻，对我院推进诊断与改进工作意义重大。
（供稿单位：学院办公室）
