毕业后，在职业的海洋里不断漂泊，历经多次靠岸后，他明白“职业教育”才是他真正想要停靠的码头。旅行社、会议展览、销售...在成为一名高职院校教师前，他曾尝试过在不同领域里挑战自己，但如何实现更多的人生价值，这个问题一直困扰着他。误打误撞成为高校教师后，他找到了归属感，明白了这才是最终的答案。时光荏苒，如今已是他成为高校教师的第12个年头。他就是广州东华职业学员管理学院工商系专职讲师汪雷光。
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在他的任教生涯中，他认为，高职院校中的学生虽不是学习最优秀的人，但他们都是鲜活的生命，并且有着丰富的灵魂。由于每位同学在家庭、学校、社会中有着不同的体验和经历，不管是文化、血缘关系还是早期经历，都养成了学生独一无二的特性。因此在他看来，如果想要形成一套好的教学办法，那么一定要“摸清楚”学生的底细，要对学生进行研究，遵循学生成长规律和认知规律，制定有针对性的教学方法，引导学生选择正确的学习方式。高职院校中，教师需要对学生进行一定的鼓励，从而调动起他们的学习自主性与积极性，鼓励他们在人生不同的轨迹上找到属于自己的道路。他认为，学习是否优秀并不能代表一切。学习的态度才是最重要的。在20级会展班有名让他印象很深刻的学生，名叫张婷。这名同学平时很活泼开朗，但在学习与考试上却不是很出色，因此他起初并未怎么留意该生。后来，他发现每次开展小组活动时，她总是表现很积极，发言声音洪亮，并且十分尊师重道。这些点滴的细节让他认为，在教学生涯中，要从多角度多维度地去看待每一位学生。2019年，他指导会展专业学生参加广东省第二届高职院校专业文化建设大赛，并荣获三等奖。他认为，高职院校的学生一定要积极参加各项技能大赛，才能更好地领悟自身所学的专业知识。他自己也积极参加各类校级教师能力大赛，以及学术论文大赛，并取得了多项优异成绩。毕竟唯有自己多走路，才能教别人走好路。
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“有一名我曾任教过的19级会展班学生在回校领毕业证时，为我带来了亲手制作的甜点和酸奶，品尝的那一刻我感受到了‘甜’，不仅因为是学生亲手做的，更多的是这名学生当时已经通过了教师资格证，并且正备考专插本。那一刻，在她的身上我看到了一名大专生成才的希望。”他发现，自己的学生能够越走越远，越走越优秀，便是作为一名教师最深刻的意义，最重大的价值。
文章资料来源：汪雷光
编辑：柯曼媛
审核：党委宣传部
